В Україні учні та вчителі все частіше використовують ШІ: опитування показало основні цілі
Серед українських школярів дещо змінилася ціль використання інструментів штучного інтелекту – тепер головною причиною стало пояснення та пошук інформації, а не допомога з домашніми завданнями, як це було раніше.
Крім учнів, дедалі більше до ШІ вдаються педагоги – щотижня такі інструменти виконує понад половина (60%) учителів.
Про це свідчать результати опитування, яке провела Мала академія наук України спільно з проєктом "На Урок" та громадською організацією "Освіторія".
"Нова хвиля дослідження дала змогу простежити, як за три роки змінилися практики використання ШІ в українській освіті, ставлення до цих технологій та запити освітньої спільноти", – пояснив президент Малої академії наук України і академік НАН України Станіслав Довгий.
Автори опитування виявили, що за три роки ШІ став звичним робочим інструментом для педагогів. Щотижня його використовують майже 60% респондентів серед учителів, а 16,6% – вдаються до нього щодня.
При цьому, порівняно з 2023 роком, освітяни рідше заявляють про готовність рекомендувати його школярам – індекс лояльності впав з -6 до -51,2.
Також звичним навчальним помічником ШІ став для учнів – про таку можливість знають 90,1%, а більшість (81,2%) – вже ним користувалися.
Однак за останні три роки змінилися цілі, з якими школярі використовують технології. Якщо раніше до ШІ зверталися здебільшого для виконання домашніх завдань, то тепер пріоритет змінився на пошук інформації для навчання.
У 2026 році українські школярі найчастіше використовували технологію для:
- пошуку і пояснення інформації – 68,9%;
- допомоги з домашніми завданнями – 50,9%;
- власних проєктів – 43,4%;
- створення зображень – 37,4%;
- вивчення іноземних мов – 36,9%.
Найпоширенішими сервісами серед освітян і школярів є:
- ChatGPT;
- Gemini;
- Canva AI.
При цьому більшість шкіл не встановили чітких правил щодо застосування ШІ – про роботу з чітко затвердженими письмовими правилами каже лише кожен десятий учитель (10%). А про такі правила не знає більше, ніж половина (57,8%) учнів.
Найбільшими перепонами у впровадженні технологій ШІ опитані вчителі називають:
- нестачу часу для опанування – 43,1%;
- питання дотримання академічної доброчесності – 30,7%;
- недостатню технічну забезпеченість шкіл – 27,1%.
Наступний етап дослідження фахівці планують провести у 2029-2030 роках.
Участь в опитуванні взяли понад 18 тисяч учнів і близько 8,5 тисячі педагогів із закладів освіти всіх регіонів. Найбільше відповідей надійшло із Сумської, Дніпропетровської та Закарпатської областей.
Авторкою дослідження стала завідувачка лабораторії ГІС та ДЗЗ, докторка педагогічних наук Світлана Бабійчук. Результати стали основою для публікації у виданні Information Technologies and Learning Tools.
Нагадаємо, рекомендації щодо використання штучного інтелекту в школах розробляли ще у 2024 році, а нещодавно в України запустили безплатні курси для учнів, їхніх батьків та педагогів.
