Уряд змінив порядок організації інклюзивного навчання в школах: як це вплине на учнів
В Україні змінили правила організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потреби (ООП) в школах.
Відтепер за наявності незначних труднощів із навчанням учням можуть розробити індивідуальну програму розвитку, а кількість школярів, які потребують підтримки, чітко обмежуватимуть.
Відповідну постанову ухвалив Кабінет міністрів, повідомили в Міністерстві освіти і науки.
Документ передбачає, що інклюзивні класи в школах можуть відкривати за наявності щонайменше однієї дитини з ООП. При цьому заклад освіти не має права відмовити в організації інклюзивного навчання.
Попри поширену інформацію в медіа, у МОН в коментарі для "УП. Життя" пояснили, що ця норма не нова, а містилася і в попередній редакції постанови.
Там додали, що для відкриття інклюзивного класу потрібно, щоб батьки дитини написали заяву директору. Для ухвалення рішення враховують висновок інклюзивно-ресурсного центру.
"Слід зазначити, що інклюзивний клас утворюється в обов'язковому порядку за наявності однієї такої заяви для учнів, які потребують 2-5 рівня підтримки (де 5 – найвищий, за якого дитина потребує інтенсивної допомоги – ред.).
Для учнів, які потребують 1 рівня підтримки, інклюзивного класу не створюють", – наголосили у відомстві.
Школа має створити належні умови для інклюзивного навчання дітей із ООП, адаптуваши до цього простір та забезпечивши компетентними працівниками.
Зокрема до штату мають додати посаду асистента вчителя. Крім того, учні зможуть отримувати за потреби психологічну психологічну, логопедичну та інші види корекційно-розвиткових послуг, які надаватимуть кваліфіковані для цього працівники.
Постанова суттєво оновлює та спрощує форму індивідуальної програми розвитку учня з ООП. Тепер її розроблятимуть впродовж одного місяця, а не двох тижнів, як було раніше.
"Це дозволяє ретельніше планувати індивідуальну освітню траєкторію кожної дитини", – вважають у відомстві.
У новій програмі педагоги визначатимуть:
- конкретні цілі;
- очікувані результати;
- заходи підтримки та адаптації;
- відповідальних людей.
"В результаті ми отримуємо системний та прозорий інструмент підтримки розвитку дитини, який реально працює на якість інклюзивного навчання.
Жодна дитина не має відчувати себе іншою чи виключеною з освітнього, культурного та соціального життя – це ключовий принцип інклюзії", – додають у МОН.
Нові правила встановлюють чіткі обмеження щодо кількості дітей з ООП в одному інклюзивному класі на період воєнного та надзвичайного стану, а також надзвичайної ситуації.
У класі одночасно можуть навчатися не більше, ніж п'ять учнів, які потребують 2-5 рівня підтримки, або не більше, ніж два школярі з 4-5 рівнем підтримки.
Якщо педагоги помітять, що учень має поодинокі або незначні труднощі, йому можуть надати перший рівень підтримки. Для цього батьки дитини мають звернутися із заявою і надати висновок інклюзивно-ресурсного центру чи рішення команди супроводу.
У випадку присвоєння першого рівня підтримки для школяра розроблять індивідуальну програму розвитку, проведуть консультації для батьків, нададуть допомогу логопеда та психолога за потреби, а також створять незначні пристосування освітнього середовища.
Крім того, у закладі:
- створять команду психолого-педагогічного супроводу;
- надаватимуть учню підтримку в освітньому процесі;
- використовуватимуть при навчанні необхідні матеріали, засоби, методи та форми роботи.
Для фінансування корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять з державного бюджету виділили 270 мільйонів гривень.
"Ухвалення цього рішення допоможе краще організувати освітній процес, забезпечити індивідуальний підхід до кожної дитини ООП та створити комфортні умови для їхнього навчання, розвитку й соціалізації", – переконані у МОН.
Нагадаємо, уряд змінив порядок підготовки друку та доставлення нових підручників. Зокрема примірники для учнів з особливими освітніми потребами доставлятимуть безпосередньо від видавництв до шкіл.
